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Accompagnement et aménagements à l’école

Cette catégorie contient 8 articles

Une Ecole Cérène à Londres ! Ouverture septembre 2016

Dys à Londres est heureux d’annoncer l’ouverture d’une école CERENE à Londres pour les enfants présentant des troubles des apprentissages scolaires. Après plusieurs années de travail, porté par une équipe engagée, dynamique et persévérante, le projet d’ouverture d’une école Cérène devient réalité ! L’école ouvrira et pourra accueillir les élèves à la rentrée de septembre 2016. … Lire la suite

Aménagements aux examens: nouveautés 2015 et démarches pour vos dossiers

Notre premier conseil: finaliser les démarches sans plus attendre ! Les étapes de la demande d’aménagements au Lycée Français Charles de Gaulle : Pour commencer, il vous faut demander le formulaire de demande d’aménagements auprès de l’Assistante des Proviseurs Adjoints, qui gère ce dossier pour le Lycée ; Ensuite, il convient de réunir toutes les … Lire la suite

La mise en place d’aménagements scolaires en réponse aux besoins de l’élève « dys » : le PAI au Lycée Français Charles de Gaulle !

Alors que le Lycée n’avait à ce jour mis en place aucune démarche d’accueil officielle des enfants atteints de troubles dys, et après plus de deux années d’action de proximité avec les parents et les interlocuteurs du lycée ; l’équipe de Dys à Londres voit une de ses sollicitations majeures mise en place à travers le … Lire la suite

Conseils aux enseignants

Ce document est remis par l’orthophoniste du lycée français aux enseignants confrontés aux enfants atteints de troubles de l’apprentissage. Un texte clair, très aidant, pour tous en fait ! A diffuser… L’environnement d’apprentissage peut faire pour tous les élèves et en particulier pour l’élève dyslexique, la différence entre le succès et l’échec. D’autre part, un … Lire la suite

Aménagements spécifiques en classe : support essentiel !

Aménagements spécifiques pour les enfants atteints de troubles de l’apprentissage  (document distribué par un centre référent lyonnais, il donne les aménagements pédagogiques spécifiques à diffuser et discuter avec les enseignants)  Accès à la connaissance Laisser plus de temps pour la lecture des consignes ou demander à un camarade de lire la consigne à haute voix ; … Lire la suite

Une démarche d’accueil et d’accompagnement pour le Lycée français

La démarche proposée a pour objectif un aménagement et une adaptation des méthodes pédagogiques et d’évaluation des élèves atteints de troubles de l’apprentissage. Elle s’appuie notamment sur les propositions d’adaptation et d’aménagement formulées par des centres référents français. La méthodologie proposée est celle du travail en partenariat d’une équipe pluridisciplinaire à adapter au cadre scolaire … Lire la suite

Solliciter des aménagements à l’école

Vous avez effectué toutes les démarches auprès d’un orthophoniste ou d’un centre de dépistage et le résultat est que votre enfant est atteint d’un trouble dys. Vous devez au plus vite et chaque année dès le début de l’année scolaire, prendre contact avec le CPE du niveau de votre enfant et également avec son professeur … Lire la suite

Faire le point sur et avec votre enfant

  L’étape initiale est le diagnostic, qui permet de mettre des mots et une réalité quotidienne. Dans les contacts avec les enseignants notamment, force est de constaté que les dys sont peu ou mal connus. A nous de les démystifier et de les définir avec eux pour qu’ils puissent mieux situer nos enfants et comprendre … Lire la suite